Cito-toetsen en IEP-toetsen
Video's met uitleg en leuke spelletjes
Begrijpend lezen
Hoofdgedachte van een tekst vinden
Cito-toetsen en IEP-toetsen
Klik hier voor de Cito Oefenpakketten
Alles weten over de Cito-toetsen in groep 5 en hoe je jouw kind daarop kunt voorbereiden? Bekijk hier welke Cito-toetsen er zijn.
Je krijgt in dit artikel ook belangrijke tips over het maken van een Cito-toets (video).
Dit artikel is geschreven door de onderwijsexperts van Wijzer over de Basisschool.
Naast de Cito-toetsen maakt je kind toetsen die bij de schoolboeken horen waarmee wordt gewerkt: de methodegebonden toetsen. Deze toetsen worden regelmatig afgenomen om te kijken of de kinderen de onlangs verworven kennis kunnen reproduceren of in vaardigheden kunnen omzetten.
Omdat de lesstof nog vers in het geheugen ligt en de methodegebonden toets meestal alleen de onderwerpen toetst waar de afgelopen tijd veel mee is geoefend, zal een kind bij deze toetsen vaak beter scoren dan bij de Cito-toetsen.
Veel kinderen vinden een Cito-toets vaak een stuk lastiger dan een methodegebonden toets. Dat heeft verschillende redenen:
Ook faalangst kan bij een Cito-toets een rol spelen. De methodegebonden toetsen gaan doorgaans best goed. Maar een Cito-toets is écht spannend en soms zelfs een beetje eng. Dat brengt stress met zich mee. En niet alleen bij de kinderen. Sommige ouders staan tijdens de Cito-dagen volledig in de stress mode, en dat blijft bij de kinderen niet onopgemerkt.
Leerlingen die de methodegebonden toetsen een beetje saai vinden en daarom niet zo goed hun best doen, komen tijdens een Cito-toets vaak juist beter uit de verf.
Misschien is een Cito-toets wel een stuk moeilijker, maar deze is in elk geval interessanter en belangrijker dan een methodegebonden toets. Dan zal zo’n leerling extra zijn best doen en kan de score verrassend zijn.
De school bepaalt wanneer de toetsen worden afgenomen.
De toetsen die staan aangegeven met een ‘M’ worden in het ‘Midden’ van het schooljaar afgenomen. De toetsen met een ‘E’ worden gemaakt aan het ‘Einde’ van het schooljaar.
Cito adviseert om de M toetsen tussen 1 december en 31 maart en de E toetsen tussen 1 april en 31 juli af te nemen.
In groep 5 krijgen de kinderen de volgende Cito-toetsen M5:
In groep 5 komen de volgende Cito-toetsen E5 aan bod:
DMT- en AVI-toetsen hebben betrekking op technisch lezen. Hierbij wordt gekeken hoe snel en hoe goed je kind leest. Bij begrijpend lezen wordt gekeken naar het begrip van een tekst.
De score op een Cito-toets wordt weergegeven met de cijfers I t/m V of de letters (A t/m E). Hieronder zie je het overzicht van de scores en wat deze betekenen.
Cito zet de score van je kind op een Cito-toets af tegen de scores van alle kinderen in Nederland. Als je kind een A scoort, hoort het bij de 25% hoogst scorende kinderen in Nederland. De uitslagen van de Cito-toetsen kunt u meestal op het rapport zien.
I – 20% – ver boven het gemiddelde
II – 20% – boven het gemiddelde
III – 20% – de gemiddelde groep leerlingen
IV – 20% – onder het gemiddelde
V – 20% – ver onder het gemiddelde
Bij de indeling met de letters A t/m E ziet de verdeling er zo uit:
A – 25% – hoogst scorende leerlingen
B – 25% – ruim boven tot net boven het landelijk gemiddelde
C – 25% – net tot ruim onder het landelijk gemiddelde
D – 15% – ruim onder het landelijk gemiddelde
E – 10% – laagst scorende leerlingen
Hieronder een overzicht van de Cito scores:
Misschien zie je op het rapport niet het vaardigheidsniveau (I t/m V of A t/m E) terug, maar het functioneringsniveau. Dan staat er bijvoorbeeld dat het rekenniveau van je kind op M6 ligt. Dat houdt in dat je kind bij de rekentoetsen een niveau haalt dat hoort bij het midden (M) van groep 6.
Naast M kun je ook niveaus met de letter B en E tegenkomen. Niveau B5 staat voor het niveau dat je kunt verwachten aan het begin (B) van groep 5. Niveau E5 hoort bij het einde (E) van groep 5.
Welke score je precies op het rapport van je kind terugvindt (I t/m V, A t/m E of M3 t/m E8), bepaalt de school.
Eén fout kan verschil maken tussen bijvoorbeeld II of III. Als de score van je kind tegenvalt, is het altijd nuttig om tijdens de rapportbespreking te vragen wat de score precies was. Gaat het bijvoorbeeld om een lage II of een hoge II (bijna een III)?
Verder is het ook van belang om te vragen bij welke sommen je kind de meeste fouten maakt. Je kunt dan gericht oefenen met je kind met bijvoorbeeld het oefenboeken rekenen.
Moet je je als ouder direct zorgen maken bij een minder goede score? Nee, dat hoeft niet. Ook al scoort je kind maar middelmatig bij een Cito-toets, daarmee is zijn lot nog lang niet bezegeld. Er zijn nog enkele schooljaren te gaan voor het zover is en sommige kinderen maken opeens een tussensprint van jewelste.
Het is net als met groeien: opeens zijn ze 3 cm langer! Reageer dus niet meteen met een alarmfase rood bij een minder goede score.
Moet je de Cito-toets dan maar afdoen als ‘niet belangrijk’? Als ‘een momentopname’, waar je verder niets aan hebt? Natuurlijk niet.
Doordat de Cito-toetsen heel gevarieerd zijn in het niveau van vragen, krijgen kinderen die de lesstof goed beheersen, een kans te laten zien wat ze kunnen.
De leerkracht krijgt inzicht in de verschillen tussen de leerlingen onderling. Hij kan zijn aanpak in de periode die daarop volgt, toespitsen op die verschillen:
Op die manier blijft leren voor iedereen leuk, en dat is een heel belangrijk aspect van de basisschool!
Bekijk ook:
